Pasivní řeč

Pasivní řeč — Mentální proces, který spočívá v opakování slyšených a smysluplných verbálních informací ve vlastním vědomí.

Jak známo, člověk má vnitřní řeč – proces vnitřního, vědomého mluvení. Ať už se učíme básničku, přehráváme si v hlavě možné scénáře komunikace s kolegou nebo přemýšlíme nad nákupním seznamem, všude se projevuje vnitřní řeč. Proces pasivní řeči úzce souvisí s vnitřní řečí. Tyto procesy jsou si v mnoha ohledech podobné, ale neměli bychom pasivní řeč považovat za zvláštní případ vnitřní řeči (nebo naopak).

Vnitřní řeč se vyznačuje značnou dávkou spontánnosti: její obsah je určován naléhavými úkoly a potřebami vědomí. Pasivní řeč má echoický charakter. Jeho hlavním úkolem je uchovat vnímanou verbální informaci v krátkodobé paměti. Druhým úkolem je fungovat jako primární filtr, zvýrazňující důležité prvky ve vnímané verbální informaci.

Proč se tento typ řeči nazývá pasivní? Faktem je, že proces vnitřní řeči je ve skutečnosti poměrně složitý a dokonce energeticky náročný. Experimenty ukázaly, že proces vnitřní řeči je doprovázen malými změnami v tonusu svalů, které se podílejí na procesu normální (hlasité) řeči. Například spánkový sval se mírně stahuje. V jistém smyslu lze tedy vnitřní řeč považovat za běžnou řeč, jen velmi tichou. Navzdory vynaloženým nákladům příroda nevymyslela nic lepšího, než vnímanou verbální informaci nejprve dekódovat do algoritmů řečově-motorického aparátu a pak v procesu opakování („žvýkání“) této informaci porozumíme. Ukazuje se, že jde o jakýsi experiment – opakujeme slova a fráze po jiných lidech, kterým ještě nerozumíme, opakujeme je několikrát sami sobě – jako bychom to říkali sami, a tak si vytváříme představu o tom, co nám ten druhý chtěl sdělit.

Samozřejmě, že takto složitý proces porozumění řeči někoho jiného má nízkou míru účinnosti. Pokud posloucháme nebo čteme příběh, nejsme (obvykle) schopni zopakovat slovo od slova ani jeden odstavec textu. Zároveň si naše vědomí v každém okamžiku vnímání zachovává velmi malý počet sémantických prvků – slov nebo krátkých frází: asi sedm (Millerovo číslo). V naprosté většině situací si však nemusíme pamatovat doslovně, co nám bylo řečeno. Stačí jednoduše pochopit, co přesně chce člověk říci, jaký přínos pro sebe můžeme z těchto slov vytěžit. Proto je pro nás největší výhodou pasivní řeči to, že v reálném čase rozumíme obecnému významu a důležitým faktům toho, co je nám sdělováno.

Když někoho posloucháme, slova a fráze mluvčího nám nějakou dobu kolují v mysli. Jak dlouho trvá toto období oběhu jednoho slova nebo fráze? To velmi závisí na několika faktorech: důležitosti slyšené informace, jejím estetickém charakteru (hudebně ztvárněné, rytmicky formované části informace obíhají déle), funkčním a emocionálním stavu posluchače a její provázanosti s dalšími informacemi (pokud je informací hodně, pak si jejich části vzájemně konkurují). Doba oběhu je obvykle několik sekund, ale může trvat minuty, hodiny a dokonce i dny. To je typické zejména pro vysoce emocionální situace. Dobře to ilustruje Maxim Gorkij v „Životě Klima Samgina“:

A když otevřel oči, viděl, že tmavě fialová, těžká voda stále silněji plácá Borise do ramen, na jeho holou hlavu a že se malé, vlhké rudě lesknoucí se rudě přibližují a odlamují led.

.

A Klima obzvlášť zasáhla něčí vážná, nevěřícná otázka:

– Ano – byl tam chlapec, nebo možná nebyl chlapec?

“Byl!” – Klim chtěl křičet, ale nemohl. Probudil se doma, v posteli, ve strašné horečce. Nad ním se rýsovala tvář jeho matky s podivnýma očima, malými a červenými.

.

Když jeho dědeček, otec a bratr, kteří se s Klímem hrubě a nepřátelsky rozloučili, odešli, dům se nevyprázdnil, ale za pár dní si Klím vzpomněl na nevěřícná slova pronesená na řece, když se Boris Varavka topil:

„Ano – byl tam kluk? “Možná tam nebyl vůbec žádný kluk?” Hrůza, kterou Klím prožíval v těch chvílích, kdy měl ruce rudé a houževnaté.

Přečtěte si více

Květina Monarda: fotografie, popis, pěstování, výsadba, péče v otevřeném terénu, recenze, kde koupit

Klim se cítil špatně, zmaten; Malovaná řeka mu připomínala Borisovu smrt a v jeho paměti vytrvale zněla otázka: „Byl tam kluk? “Možná tam nebyl vůbec žádný kluk?” Opravdu to chtěl říct Lydii.

Fyzicky unavený Klim šel pomalu a cítil, jak lehký chlad noci zmrazuje nejasné myšlenky a pocity z něj. Dokonce si v duchu zazpíval na melodii nějaké operety: „Ano – byl tam kluk? “Možná tam nebyl žádný kluk?”

Jak již bylo uvedeno, trvání periody oběhu určité části verbální informace je ovlivněno funkčním stavem. Například ve stavu nadměrné únavy je průměrná doba výrazně kratší. Některá slova nebo fráze však kolují v mysli nevhodně dlouho. Částečně je to vysvětleno tím, že člověk nemá dost síly na to, aby nové poznatky využil. Důležitá je také vaše celková úroveň aktivity. Pokud je člověk v dobré kondici, připraven k aktivnímu, spontánnímu jednání, pak může verbální informace vnímat špatně, zvláště pokud jsou pro aktuální činnost druhořadé. Naopak v klidném, uvolněném prostředí se oběhový proces prodlouží.

I proto školáci při výuce (např. matematiky nebo biologie) většinou sedí na sedadlech, nestojí a rozhodně neběhají po třídě. Teoreticky by bylo možné spojit hodiny tělesné výchovy a například fyziky. Studenti hrají basketbal v tělocvičně, zatímco učitel jim z reproduktoru vypráví o Newtonových zákonech. Zdá se, že výhody jsou zřejmé: děti jsou chytřejší a fyzicky se rozvíjejí. Podíl informací procházejících pasivní řečí však v tomto případě bude mít tendenci k nule.

Navenek se pasivní řeč téměř nijak neprojevuje. Nepřímým znakem přítomnosti pasivní řeči je pozornost zaměřená na mluvčího a zamyšlený výraz obličeje. Někdy je pasivní řeč vyjádřena tím, že posluchač pohybuje rty. To mimochodem také může naznačovat, že se snaží co nejpřesněji si zapamatovat, co se mu říká. Někdy se pasivní řeč projevuje mumláním, při kterém je slyšet opakování řečeného.

Ve vývojové psychologii se má za to, že dítě nejprve zvládá pasivní řeč a poté se pasivní řeč postupně vyvine v řeč aktivní. Je však třeba vzít v úvahu, že pasivní i aktivní řeč má pevný „materiální základ“, tedy instinkty. A tyto instinkty se začnou projevovat spíše paralelně než postupně. Již od prvního měsíce života začínají hlasové vlastnosti dítěte do určité míry korelovat s hlasem matky, již v tomto období se dítě učí aktivně mluvit.

U dětí i dospělých existují výrazné individuální rozdíly ve stupni rozvoje aktivní či pasivní řeči. Jak je známo, někteří lidé mají schopnost mluvit velmi rychle (slova plynou jako hrachy). Ostatní jsou schopni mluvit jen pomalu. Totéž platí s pasivní řečí. Někteří lidé v závislosti na svých schopnostech a životních zkušenostech velmi dobře rozumí druhým lidem a jsou schopni zopakovat téměř slovo od slova, co bylo řečeno, zatímco jiní rozumí až po několika opakováních.

Přečtěte si více

Základní nátěr na úrazy elektrickým proudem: od popálenin a šedého zákalu po zlomeniny a fibrilaci / Habr

Míra rozvoje aktivní a pasivní řeči spolu slabě souvisí. Často se stává, že lidé s dobře vyvinutou aktivní řečí druhým špatně rozumějí. A naopak.

A přesto je v raném věku (do jednoho a půl roku) faktem, že pasivní řeč se vyvíjí výrazně lépe než řeč aktivní. Dítě má již velmi bohatou pasivní slovní zásobu, ale velmi průměrnou aktivní. Rozvoj pasivní řeči v raném věku je úzce spojen s vizuální aktivitou: dítě ochotně opakuje slova, která označují dostupné předměty (hračky, panenky, figurky), lidi a zvířata.

Porozumění specifikům pasivní řeči je pro oratoř docela důležité. Mluvčí, který mluví suše a bez emocí, zanechává v pasivním projevu posluchače většinou jen malou stopu. Nejhorší pro řečníka je v tomto ohledu mluvit z kusu papíru. Jak již bylo řečeno, pasivní řeč se projevuje tím, že opakujeme slova mluvčího. Opakováním jeho slov se snažíme pochopit pravý, původní význam slov a soudů. A toto porozumění usnadňují živé, „nativní“ intonace: prchavé překvapení, radost, smysluplné pauzy, výkřiky atd. Když člověk nerozumí tomu, co říká, jeho řeč takové „bohatství“ postrádá. Ideální řečník je ten, kdo mluví tak, jak myslí. K tomu je ale samozřejmě potřeba určitá kultura myšlení.